Ansiedade, depressão e stress em estudantes universitários deslocados da sua residência

Autores

  • Ilda Maria Massano-Cardoso Instituto Superior Miguel Torga; Universidade de Coimbra, Faculdade de Medicina; Universidade de Coimbra; Centro de Estudos e Investigação em Saúde da Universidade de Coimbra (CEISUC), Faculdade de Economia, Portugal https://orcid.org/0000-0003-2510-2348
  • Sofia de Carvalho Figueiredo Instituto Superior Miguel Torga, Coimbra, Portugal https://orcid.org/0000-0001-6054-5115
  • Ana Galhardo Instituto Superior Miguel Torga; Universidade de Coimbra, Centro de Investigação em Neuropsicologia e Intervenção Cognitiva e Comportamental (CINEICC), Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra, Portugal image/svg+xml https://orcid.org/0000-0002-3484-6683

DOI:

https://doi.org/10.31211/rpics.2024.10.2.343

Palavras-chave:

Alojamento, Ansiedade, Depressão, Estudantes Universitários, Stress, Estudo de Levantamento Descritivo

Resumo

Contexto: Os estudantes universitários enfrentam processos de adaptação, sobretudo quando deslocados, o que pode resultar em dificuldades emocionais. Objetivos: O estudo visou descrever as condições de alojamento destes estudantes; comparar os níveis de ansiedade, depressão e stress em função de variáveis sociodemográficas e em relação à população geral; examinar associações entre variáveis sociodemográficas e os sintomas emocionais negativos; explorar diferenças nestes sintomas em função da dificuldade em encontrar alojamento e custos habitacionais. Métodos: Estudo transversal com 163 estudantes que preencheram um Questionário Sociodemográfico, o Questionário Sobre as Condições de Alojamento e as Escalas de Ansiedade, Depressão e Stress (EADS-21). A amostra foi não probabilística, obtida por amostragem snowball. Resultados: As mulheres reportaram níveis mais elevados de ansiedade (t(161) = 2,02; p = 0,045) e stress (t(161) = 2,77; p = 0,006), mas não de depressão (t(161) = 0,68; p = 0,497). Os estudantes deslocados apresentaram valores superiores nos sintomas emocionais negativos (EADS-21) comparativamente à população portuguesa (t(161) = 3,23; p < 0,001; t(160) = 5,76; p < 0,001; t(161) = 3,25; p < 0,001, respetivamente). Não se verificaram diferenças nos sintomas em função da dificuldade em conseguir alojamento ou dos custos habitacionais. Conclusões: Os estudantes deslocados evidenciaram significativamente mais sintomas emocionais negativos que a população geral, o que remete para a relevância de desenvolver medidas de apoio psicológico para este grupo.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Referências

Almeida, L. S (2015). A transição para o ensino superior: Adaptação, apoio social e saúde mental em estudantes universitários. Universidade de Lisboa.

Amaro, P.; Fonseca, C.; Afonso, A.; Jacinto, G.; Gomes, L.; Pereira, H.; José, H.; Silva, C.; Lima, A.; Arco, H.; Nabais, J.; Lopes, M.; Pereira, A.; Fragoeiro, I.; Pinho, L. G (2024). Depression and anxiety of Portuguese university students: A cross‐sectional study about prevalence and associated factors. Depression and Anxiety, 2024(1), 1–14. https://doi.org/10.1155/2024/5528350

American College Health Association (2018). American College Health Association-National College Health Assessment II: Undergraduate student reference group executive summary spring. https://www.acha.org/wp-content/uploads/2024/07/NCHA-II_SPRING_2019_UNDERGRADUATE_REFERENCE-_GROUP_EXECUTIVE_SUMMARY.pdf

Amit, N.; Ismail, R.; Zumrah, A. R.; Mohd Nizah, M. A.; Tengku Muda, T. E. A.; Tat Meng, E. C.; Ibrahim, N.; Che Din, N (2020). Relationship between debt and depression, anxiety, stress, or suicide ideation in Asia: A systematic review. Frontiers in Psychology, 11, Artigo 1336. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.01336

Apóstolo, J. L. A.; Tanner, B. A.; Arfken, C. L (2012). Análise fatorial confirmatória da versão portuguesa da Depression, Anxiety and stress Scale-21. Revista Latino-Americana de Enfermagem, 20, 590–596. https://doi.org/10.1590/s0104-11692012000300022

Arnett, J. J (2011). Emerging adulthood(s): The cultural psychology of a new life stage. Em L. A. Jensen (Org.), Bridging cultural and developmental approaches to psychology: New synthesis in theory, research, and policy (pp. 255–275). Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/acprof:oso/9780195383430.001.0001

Bento, M. D. C.; Barroso, T.; Ferreira, T. R.; Henriques, C.; Pimentel, H.; Ramos, L. A. A. M. D.; Amorim, R.; Vinagre, M. D. G (2021). Comportamentos de saúde e bem-estar dos estudantes do ensino superior politécnico: Um diagnóstico a partir da perspetiva dos estudantes. Conselho Coordenador dos Institutos Superiores Politécnicos. https://comum.rcaap.pt/server/api/core/bitstreams/eafc3c8c-bef7-4ebb-8a2c-9a90fb73db67/content

Belay Ababu, G.; Belete Yigzaw, A.; Dinku Besene, Y.; Getinet Alemu, W (2018). Prevalence of adjustment problem and its predictors among first-year undergraduate students in Ethiopian university: A cross-sectional institution based study. Psychiatry Journal, 1–7. https://doi.org/10.1155/2018/5919743

Cheung, D. K.; Tam, D. K. Y.; Tsang, M. H.; Zhang, D. L. W.; Lit, D. S. W (2020). Depression, anxiety, and stress in different subgroups of first-year university students from 4-year cohort data. Journal of Affective Disorders, 274, 305–314. https://doi.org/10.1016/j.jad.2020.05.041

Cohen, J (1992). A power primer. Psychological Methods, 112(1), 155–159. https://doi.org/10.1037/0033-2909.112.1.155

Comissão Europeia (2020). The European higher education area in 2020: Bologna Process Implementation Report. Publications Office of the European Union. https://eurydice.eacea.ec.europa.eu/publications/european-higher-education-area-2020-bologna-process-implementation-report

Dancey, C. P.; Reidy, J (2017). Statistics without maths for psychology (pp. 632–632). Pearson Education.

Direção-Geral do Ensino Superior (2019). Plano nacional para o alojamento no ensino superior. https://www.dges.gov.pt/pt/noticia/plano-nacional-para-o-alojamento-no-ensino-superior

Dumitrache, L.; Stănculescu, E.; Nae, M.; Dumbrăveanu, D.; Simion, G.; Taloș, A. M.; Mareci, A (2021). Post-lockdown effects on students’ mental health in Romania: Perceived stress, missing daily social interactions, and boredom proneness. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(16), Artigo 8599. https://doi.org/10.3390/ijerph18168599

Easterbrook, M. J.; Vignoles, V. L (2015). When friendship formation goes down the toilet: Design features of shared accommodation influence interpersonal bonds and well-being. British Journal of Social Psychology, 54(1), 125–139. https://doi.org/10.1111/bjso.12062

Eurostudent (2019). Social and economic conditions of student life in Europe. Eurostudent VI / Synopsis of indicators 2016-2018. https://eurostudent.eu/publications/eurostudent-vi-synopsis-of-indicators

Franzoi, I. G.; Carnevale, G.; Sauta, M. D.; Granieri, A (2023). Housing conditions and psychological distress among higher education students: a systematic literature review. Journal of Further and Higher Education, 47(2), 229–241. https://doi.org/10.1080/0309877x.2022.2102416

Freires, L. A.; Sousa, E. A.; Loureto, G. D. L.; Monteiro, R. P.; Gouveia, V. V (2018). Estresse Acadêmico: Adaptação e evidências psicométricas de uma medida. Psico-USF, 23(3), 453–464. https://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?pid=S1982-12472018000300003&script=sci_arttext

Graves, B. S.; Hall, M. E.; Dias-Karch, C.; Haischer, M. H.; Apter, C (2021). Gender differences in perceived stress and coping among college students. PloS one, 16(8), Artigo e0255634. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0255634

Guimarães, A. M (2017). A experiência de transição para a vida adulta dos jovens: O papel das competências de vida na promoção de transições bem-sucedidas [Dissertação de mestrado, Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro]. Repositório da UTAD. https://repositorio.utad.pt/entities/publication/6e203549-941b-4cc7-b95e-265713b8efb6

Instituto Nacional de Estatística (2021). Estatísticas da Educação 2019/2020. Ensino superior. https://estatisticas-educacao.dgeec.medu.pt/eef/2020/ensino_superior/alunos/inscritos.asp

Laura, C.; Carlos, C.; Santiago, G.; Graziela, R.; José, C. M (2024). Prevalence and risk factors for anxiety, stress and depression among higher education students in Portugal and Brazil. Journal of Affective Disorders Reports, 17, 100825. https://doi.org/10.1016/j.jadr.2024.100825

Lee, R. C.; Hu, H.; Kawaguchi, E. S.; Kim, A. E.; Soto, D. W.; Shanker, K.; Klausner, J. D.; Van Orman, S.; Unger, J. B (2022). COVID-19 booster vaccine attitudes and behaviors among university students and staff in the United States: The USC Trojan pandemic research Initiative. Preventive Medicine Reports, 28, Artigo 101866. https://doi.org/10.1016/j.pmedr.2022.101866

Lovibond, P. F.; Lovibond, S. H (1995). The structure of negative emotional states: Comparison of the Depression Anxiety stress Scales (DASS) with the Beck Depression and Anxiety Inventories. Behaviour Research and Therapy, 33(3), 335–343. https://doi.org/10.1016/0005-7967(94)00075-u

Maia, B.; Dias, P. C (2020). Ansiedade, depressão e estresse em estudantes universitários: o impacto da covid-19. Estudos De Psicologia (Campinas), 37. https://doi.org/10.1590/1982-0275202037e200067

Morganti, A.; Brambilla, A.; Aguglia, A.; Amerio, A.; Miletto, N.; Parodi, N.; Porcelli, C.; Odone, A.; Costanza, A.; Signorelli, C.; Serafini, G.; Amore, M.; Capolongo, S (2022). Effect of housing quality on the mental health of university students during the COVID-19 lockdown. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(5), Artigo 2918. https://doi.org/10.3390/ijerph19052918

Pais-Ribeiro, J. L.; Honrado, A.; Leal, I (2004). Contribuição para o estudo da adaptação portuguesa das Escalas de Ansiedade, Depressão e stress (EADS) de 21 itens de Lovibond e Lovibond. Psicologia, Saúde & Doenças, 5(2), 229–239. https://www.redalyc.org/pdf/362/36250207.pdf

Pittman, L. D.; Richmond, A (2008). University belonging, friendship quality, and psychological adjustment during the transition to college. The Journal of Experimental Education, 76(4), 343–362. https://doi.org/10.3200/jexe.76.4.343-362

Pointon-Haas, J.; Waqar, L.; Upsher, R.; Foster, J.; Byrom, N.; Oates, J (2023). A systematic review of peer support interventions for student mental health and well-being in higher education. BJPsych Open, 10(1), Artigo e12. https://doi.org/10.1192/bjo.2023.603

PORDATA (2023). Alunos inscritos no ensino superior por nacionalidade, subsistema de ensino e ciclo de estudos https://www.pordata.pt/portugal

Sheldon, E.; Simmonds-Buckley, M.; Bone, C.; Mascarenhas, T.; Chan, N.; Wincott, M.; Gleeson, H.; Sow, K.; Hind, D.; Barkham, M (2021). Prevalence and risk factors for mental health problems in university undergraduate students: A systematic review with meta-analysis. Journal of Affective Disorders, 287, 282–292. https://doi.org/10.1016/j.jad.2021.03.054

Silva, O.; Caldeira, S. N.; Sousa, A.; Mendes, M (2020). Estratégias de coping e resiliência em estudantes do Ensino Superior. Revista E-Psi, 9(1), 118–136. https://artigos.revistaepsi.com/2020/Ano9-Volume1-Artigo8.pdf

Silva, V.; Costa, P.; Pereira, I. M.; Faria, R. T. d.; Salgueira, A. P.; Costa, M. J.; Sousa, N.; Cerqueira, J. J.; Morgado, P (2017). Depression in medical students: Insights from a longitudinal study. BMC Medical Education, 17(1), Artigo 184. https://doi.org/10.1186/s12909-017-1006-0

Simpeh, F.; Shakantu, W (2020). An on-campus university student accommodation model. Journal of Facilities Management, 18(3), 213–229. https://doi.org/10.1108/jfm-03-2020-0017

Stallman, H. M (2010). Psychological distress in university students: A comparison with general population data. Australian Psychologist, 45(4), 249–257. https://doi.org/10.1080/00050067.2010.482109

Wathelet, M.; Duhem, S.; Vaiva, G.; Baubet, T.; Habran, E.; Veerapa, E.; Debien, C.; Molenda, S.; Horn, M.; Grandgenèvre, P.; Notredame, C. E.; D'Hondt, F (2020). Factors associated with mental health disorders among university students in France confined during the COVID-19 pandemic. JAMA, 3(10), Artigo e2025591. https://doi.org/10.1001/jamanetworkopen.2020.25591

Worsley, J. D.; Harrison, P.; Corcoran, R (2021). The role of accommodation environments in student mental health and wellbeing. BMC Public Health, 21(1), Artigo 573. https://doi.org/10.1186/s12889-021-10602-5

Zhang, C.; Shi, L.; Tian, T.; Zhou, Z.; Peng, X.; Shen, Y.; Li, Y.; Ou, J (2022). Associations between academic stress and depressive symptoms mediated by anxiety symptoms and hopelessness among Chinese college students. Psychology Research and Behavior Management, 15, 547–556. https://doi.org/10.2147/prbm.s353778

Publicado

30-11-2024

Como Citar

Massano-Cardoso, I. M., de Carvalho Figueiredo, S., & Galhardo, A. (2024). Ansiedade, depressão e stress em estudantes universitários deslocados da sua residência. Revista Portuguesa De Investigação Comportamental E Social, 10(2), 1–15. https://doi.org/10.31211/rpics.2024.10.2.343

Edição

Secção

Artigo Original

Artigos mais lidos do(s) mesmo(s) autor(es)

1 2 3 > >>